Ipinapakita ng kasalukuyang pananaliksik na patuloy na bumababa taun-taon ang rate ng pag-drop sa pambansang high school. Ayon sa National Center for Education Statistics (NCES), ang pambansang dropout rate noong 2015 ay limang punto siyam na porsyento. Gayunpaman, ang mga rate ay lubhang nag-iiba mula sa paaralan sa paaralan at estado sa estado.
State Dropout Rate
Habang ang lahat ng pampublikong paaralan sa U. S. ay kinakailangang mag-ulat sa ilang partikular na istatistika batay sa mga batas ng estado at pederal, hindi lahat ay nag-uulat sa parehong paraan o sa parehong mga item. Ang impormasyon sa mga rate ng dropout ayon sa estado kung minsan ay kinabibilangan ng mga grado 7-12 habang ang iba naman ay nagsasama lamang ng mga grado 9-12. Maraming paaralan ang tumutuon sa mga rate ng pagtatapos sa halip na mga rate ng dropout habang ang iba ay nagbabahagi ng bilang ng mga dropout at nagtapos sa halip na mga rate. Ipinapakita ng talahanayang ito ang pinakabagong mga rate ng dropout ayon sa estado sa buong bansa ngunit maaaring hindi ginagarantiyahan ang mga tumpak na paghahambing.
| Estado | Taon |
Rate |
Estado | Taon | Rate |
|---|---|---|---|---|---|
| Alabama | 2016 | 4.0 | Montana | 2015 | 3.4 |
| Alaska | 2017 | 3.5 | Nebraska | 2016 | 1.4 |
| Arizona | 2016 | 4.8 | Nevada | 2013 | 4.7 |
| Arkansas | 2016 | 5.0 | New Hampshire | 2016 | 2.7 |
| California | 2016 | 10.7 | New Jersey | 2016 | 3.0 |
| Colorado | 2016 | 2.3 | New Mexico | 2016 | 7.0 |
| Connecticut | 2016 | 3.0 | New York | 2016 | 6.0 |
| Delaware | 2016 | 1.4 | North Carolina | 2016 | 2.3 |
| Florida | 2016 | 3.8 | North Dakota | 2016 | 4.0 |
| Georgia | 2016 | 5.0 | Ohio | 2016 | 4.0 |
| Hawaii | 2016 | 14.2 | Oklahoma | 2016 | 1.9 |
| Idaho | 2016 | 4.0 | Oregon | 2016 | 3.9 |
| Illinois | 2016 | 2.0 | Pennsylvania | 2016 | 1.7 |
| Indiana | 2016 | 5.0 | Rhode Island | 2016 | 3.0 |
| Iowa | 2016 | 2.8 | South Carolina | 2015 | 2.6 |
| Kansas | 2016 | 4.0 | South Dakota | 2016 | 4.0 |
| Kentucky | 2016 | 5.0 | Tennessee | 2016 | 3.0 |
| Louisiana | 2016 | 4.2 | Texas | 2016 | 6.2 |
| Maine | 2016 | 2.7 | Utah | 2017 | 4.6 |
| Maryland | 2016 | 7.9 | Vermont | 2016 | 4.0 |
| Massachusetts | 2016 | 1.9 | Virginia | 2016 | 1.3 |
| Michigan | 2016 | 8.9 | Washington | 2016 | 5.0 |
| Minnesota | 2016 | 5.5 | West Virginia | 2016 | 4.0 |
| Mississippi | 2016 | 11.8 | Wisconsin | 2016 | 4.0 |
| Missouri | 2016 | 2.0 | Wyoming | 2016 | 2.0 |
Istatistika ng Pag-alis sa High School
Ang pagsusuri sa mga rate ng dropout sa buong bansa ay mahirap dahil walang isang unibersal na panukala upang iulat ang data. Ang mabibilis na istatistikang ito ay nagbibigay ng mas malawak na ideya kung sino ang pinakamapanganib sa pag-drop out at kung bakit.
- Ayon sa NCES, ang mga Hispanic na bata ang pinakamalamang na huminto sa pag-aaral kung ihahambing sa mga puti at itim na bata.
- Ang mga kabataan mula sa mga pamilyang may pinakamababang kita ay higit sa dalawang beses na mas malamang na mag-drop out ang mga mula sa mga pamilyang may pinakamataas na kita.
- Ang mga kabataan sa Southern U. S. ang pinakamalamang na mag-drop out sa alinmang rehiyon.
- Ang mga lalaki at babae ay pare-parehong malamang na mag-drop out ayon sa NCES.
- Mas mataas ang unemployment rate para sa mga taong huminto sa high school kaysa sa mga nagtapos.
- Iniulat ng U. S. Census Bureau (Talahanayan A-3) noong 2016 ang mga taong walang diploma sa high school na kumikita ng average na $10, 000 na mas mababa bawat taon kaysa sa mga nagtapos.
Dropout Factors
Maraming dahilan kung bakit humihinto ang mga tao sa high school. Kasama sa mga salik na ito ang impormasyong nakalap ng mga mananaliksik sa loob ng mga dekada at kung bakit sinasabi ng mga bata na huminto sila. Sa pangkalahatan, ang mga bata mula sa mga pamilyang mababa ang kita ay natutugunan ng mas mataas na antas ng stress, mas mababang kalidad ng mga kaluwagan, at isang nakikitang kawalan ng mga mapagkukunan kung kaya't ang bahaging ito ng populasyon ay higit na nanganganib sa pag-drop out.
-
bigong teenager na estudyante Mga pamilyang may mababang kita - Maaaring hindi available ang mga magulang na nagtatrabaho nang mahabang oras o hindi nakapag-aral sa kanilang mga sarili upang matiyak na ang mga kabataan ay pumapasok sa paaralan o tulungan sila sa takdang-aralin. Ang mga bata sa mga pamilyang may mababang kita ay maaari ring walang access sa mga mapagkukunang kailangan upang makumpleto ang trabaho sa bahay.
- Mga Kapansanan - Maaaring hindi matanggap ng mga kabataang may pisikal o kapansanan sa pag-aaral ang tulong na kailangan nila para mabigyan sila ng tiwala sa sarili nilang mga kakayahan.
- Ingles bilang pangalawang wika - Ang mga batang may problema sa pag-unawa sa mga guro o may mga gurong nahihirapang makipag-usap sa kanila ay maaaring hindi gaanong kumpiyansa sa kanilang kakayahang makatapos ng pag-aaral.
- Academic underachievement - Ang mga kabataang hindi mahusay na gumaganap sa akademya ay maaaring walang motibasyon na magtrabaho nang mas mahirap o maaaring magkaroon ng mababang pagpapahalaga sa sarili.
- Mga problemang panlipunan - Maaaring ayaw ng mga batang binu-bully o nahihirapang makipagkaibigan.
- Mga alalahanin sa kalusugan ng isip - Ang depresyon, pagkabalisa, at iba pang isyu sa kalusugan ng isip ay maaaring maging mahirap para sa mga bata na makayanan ang isang mahirap na kapaligiran sa paaralan.
- Pag-abuso sa droga at alkohol - Ang mga kabataang nasa ilalim ng impluwensya ay hindi makakagawa ng maayos na mga desisyon o gumagana sa karaniwang paraan sa publiko.
Reading Beyond the Numbers
Sa likod ng bawat rate ng dropout ay nakatayo ang isang grupo ng mga bata na nagpasya na huminto sa high school. Ang pag-unawa sa mga istatistika at mga salik na kasangkot sa mga rate ng pag-drop out ay nakakatulong sa mga tagapagturo, mambabatas, at mga magulang na magbigay ng matagumpay na mga interbensyon upang mapanatili ang mga kabataang ito sa paaralan para sa kanilang sariling kapakanan.
